SSIS展望科技创新课堂

SSIS的科技总监Mr Viktor DATSIUK说:“创新不是灵光一现,而是一场编织着努力、信任、自由梦想、沟通与同理心的探索之旅。只有保持以开放的心态,考虑不同的意见,满足他人的需求,创新才能得以发展。”

Mr DATSIUK和他的科技团队(STEAM和ICT课程老师)一起,为学校制定了创新课程与实践活动的教学计划。他们不断提升课程,更新教学资源,运用跨学科的教学方法,助力学生与时俱进,掌握未来发展所需的重要技能。

以下是我们的科技团队为新学年制定的教学计划:

  1. 创设幼儿编程课
  2. 方便学生的多媒体学习
  3.  激发学生的数字创意
  4. 将VR技术引入课堂

创设幼儿编程课

从下学年开始,我们将在幼儿部大班(K2)课堂中引入科技应用,大班的学生将使用iPad应用程序进行阅读和写作训练。在课堂中运用科技,旨在让低龄孩子认识到这些电子屏幕不仅仅是用来玩游戏和看电影,还可以用来进行创造性的学习与实践活动。

在大班课堂中创设编程课能够帮助学生无缝衔接到SSIS的G1课程,让学生更加适应STEAM和ICT课程的学习。

我们的ICT团队将与幼儿部老师密切合作,为大班的孩子们介绍预编码的概念知识。孩子们将通过iPad应用程序、简单的机器人技术和各种线下有趣的教学活动进行概念学习。编码学习能够让孩子们认识如何“修补”和塑造他们的电子世界,孩子们也能在不知不觉中提高数学、逻辑和计算方面的能力。

方便学生的多媒体学习

在我们小学部的STEAM课程中,同学们的跨学科实践项目向我们展示了他们对ICT知识和技能灵活运用的能力。聪明好学的同学们越来越有能力,也越来越熟悉STEAM实验室里的技术设备,因此,我们将升级MakerSpace和录影室的硬件设备,创造以学生为中心的全新的科技学习体验。

升级视听器材(便携式绿幕、照明设备、便携式隔音设备等),提升学生的广播和多媒体项目学习的专业体验,助力学生尽情发挥创造力。这些便携式设备为学生提供独立学习与合作学习的灵活性。

激发学生的数字创意

在SSIS,学生从小学阶段就开始学习编码和机器人技术的基础知识。为了激发学生的学习兴趣,提高学生的课堂参与度和创造力,下学年我们将在小学部和中学部投入使用一款名为“micro:bit”的编程教育微型电脑开发板。这块小板子麻雀虽小五脏俱全,可与传感器、灯等各种电子元件互动,能够轻松胜任各种编程相关的教学与开发场景。

对于低年级的学生而言,操作简单、功能强大的micro:bit是个不错的编程学习起步点。该开发板能够培养使用者的计算思维、强化学习和解决跨学科问题的能力,也适合进阶程序员、设计师、艺术家、科学家和工程师等职业人士使用。我们的学生要适应未来日新月异的经济发展,就必须掌握这些重要的技能。

将VR技术引入课堂

BYOS是由六名SSIS中学生成立的科技俱乐部,旨在为SSIS打造一个虚拟校园。在项目中,他们探究和应用了增强现实(AR)与虚拟现实(VR)等技术。

下学年,我们的ICT团队和科技俱乐部的学生将与中学部的其他学生分享他们在AR与VR技术方面的知识。STEAM教练Justin KILGORE解释说:“授之以鱼,不如授之以渔。以学生为主导,将知识传授给同伴的同时,教学者自己也能受益匪浅。”

以AR和VR技术作为教学工具,能够为我们提供很多创新教育的机会和途径。在课堂中使用这种前沿技术,可以通过添加交互式的试听元素,来降低学生理解复杂概念的难度。

此外,AR和VR技术为跨学科整合提供了巨大的潜力,给予学生创设个性学习体验的可能性。学生可以通过该技术,与所学知识进行互动,体验生物、历史、地理、艺术、体育等各学科知识的物理表现形式,享受高科技打造的沉浸式教育。

Justin KILGORE

STEAM教练

我很高兴看见STEAM课程在SSIS发展得越来越好。之前,我们在跨学科项目中的表现十分出色,现在,我们将策划跨学部的合作实践。我们正培养我们的学生从消费者转变成创造者,从追随者转变成领导者,从学习者转变成教育者。其中的目的是建立一个新的教学生态系统,挑战传统的教学模式与角色,让学生积极参与其中。

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2024-07-13 18:38:45
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