我们回顾与反思创校以来的教育历程，为新学年庆祝SSIS 25周年做好准备。
在这个校园里，有许许多多的终身学习者和未来领导者与SSIS相伴25年。他们每一个人都是独一无二的个体，每一个人都用着各自的方式来获取知识，输出智慧。因此，我们在庆祝25年卓越成就的同时，亦是庆祝SSIS学习型社区的多样性。在这段精彩的历程中，我想着重谈我们对差异化教学的理解。
我们知道，对待同样的课程，每个学生的学习方式和老师的教学模式都是不尽相同的。教学其实是科学与艺术的结合：从科学的角度看，我们可以利用学术成绩、学生的健康与发展等相关数据，保障教学质量。但即使我们能够科学地找到最佳的教学实践，我们也不能以一个教学“公式”套用在每个学生身上。每个孩子在智力、知识储备和学习方式上都是独一无二的，知识的应用与展示也是因人而异的。
差异化教学则体现了教育的艺术性——老师根据每个学生不同的学习需求，因材施教，不断适应和调整教学策略和形式。
差异化教学虽为时下教育界的热门话题，但其实很多优秀的学校很早就开始实施这样的教学策略了。今年，SSIS更加侧重探讨差异化教学实践，精心规划未来发展策略，确保每个学生都得到充分的支持，都能在学习中有所收获，有所享受。无论他们的学习方式、自身优势或是梦想和抱负多么与众不同，都值得我们的重视。我们还在不断探索如何通过专业学习、内外部的专业培训、技术升级和其他资源更好地支持我们的教学团队，进一步提升差异化教学质量。
差异化教学要满足所有学生的学习需求，就要先确定以下三个方面：
- 教学内容——采用不同的知识呈现方式。比如，有些学生可能更喜欢阅读和学习课本，有些则更喜欢观看视频或听老师口述。
- 教学过程——考虑不同学习形式和需求，采用不同的任务和活动类型。比如，有些学生通过撰写学习日志可能会有更好的学习效果，有些学生则更青睐与同伴之间分享想法。
- 教学成果——成果的差异化体现在评估形式的不同。考试不是学生展示学习成果的唯一途径，我们会采用多样化的评价方式，比如，研究项目、学习档案、测验、演讲、小组合作、同伴评估等等。
差异化教学有无限可能性，正如学生与学生之间的学习模式亦可天差地别。在SSIS，我们利用差异化教学促进学校社区的公平性和包容性，为师生提供走向卓越的多种途径。
