在SSIS课程设置中整合STEAM课程，旨在为学生们提供全面均衡的教育，培养独立解决问题的能力以及批判性思维。每项STEAM的能力训练都有助于孩子们更好地成长、更好地面对日常挑战。
让我们一起回顾这学年STEAM课程中的精彩项目：
G1
“小小工程师”
我们G1的小学生们通过使用可回收材料创造各种创新的交通工具，锻炼了设计思维和工程技能。围绕“轮子、翅膀和其他东西”的主题，学生们动手搭建自己梦想中的游乐场。这次的项目实践是STEAM课程与英语课的完美结合。
G2
“清洁交通工具”
线上课堂期间，G2的同学们学习了关于人类交通运输的历史，并且能够识别世界各地不同的交通方式。现在，他们需要思考交通运输的未来会是怎样的，然后利用可回收材料，设计一款零排污的“清洁交通工具”。
G3
“战胜洪水”
气候变化的问题迫在眉睫，我们让G3的同学们学习了因为气候变化引起的洪水问题，及其对人类生活产生的毁灭性影响。同学们需要利用STEAM课程学到的知识技能，帮助瓦图岛上的人们更充分地做好应对汛期的准备。
在项目中，同学们利用乐高WeDo 2.0材料包设计了一个自动闸门。在创作阶段，同学们发挥团结合作精神，利用探索阶段收集的信息在项目中不断尝试，直至成功。
G4
“漂浮的菜园”
在“漂浮的菜园”项目中，学生需要设计和建造一个建筑，即使是在土地被洪水淹没时，农民也还能继续在这个建筑物上种植作物。通过这个项目，他们学习了气候变化、建筑材料和浮力等概念。同学发挥创意，想出了很多很棒的设计，并在制作过程中使用了很多不同的可回收材料。
随后，他们到学校水池边测试他们的作品。很多同学成功通过了挑战。在收获宝贵知识的同时，同学们都玩的很开心！
G5
“抑制疾病传播”
线上课堂期间，G5的同学们学习了传染病危害全球的严重问题，于是他们需要设计和制作一款洗手装置，帮助水源短缺地区的人们能够常洗手，抑制疾病的传播。从设计草图到制作模型，同学们像我们展示了即使身在家中也一样能够自主学习。
“旋转直升机设计”
学生需要确认纸旋转直升飞机在设计方面有什么地方需要改进。然后以科学地实验和确定哪些变量会影响直升机的速度和降落。该项目的挑战是创建一个模拟直升机的模版，并利用设计中的变量调整直升机降落到地面所需的时间。该项目是个简单却能调动学生参与度的活动，锻炼了G5学生的设计能力和批判思维。
G6
“温室项目”
G6的 学生学习了二氧化碳和其他温室气体，如水蒸气、甲烷和一氧化二氮等知识。他们明白，如果没有任何温室气体的排放，地球将是一片冰冷的荒地；温室效应通过吸收热量使地球的温度适合人类生存。学生利用3D打印技术制作温室模型，然后使用Alka-Seltzer泡腾片生成二氧化碳，最终测量在自己制作的温室模型内二氧化碳含量增加时的温度变化。
“巨石阵和3D打印”
在项目中，学生分组自行挑选组长，分配任务，利用计算机辅助设计软件TinkerCad设计巨石阵模型。他们需要自行完成模型的设计、制造和组装。最终的成品十分漂亮，充分展示了学生们在技术、合作、组织和解决冲突方面的能力。这是一次结合了英语和历史课知识的以学生为主导的项目挑战。
SSIS致力于为学生提供卓越的学习体验。
