科学日志为学生搭建迈向成功的“学习支架”

撰稿人:Didem PEKDEMIR老师, 小学部数学和科学部门主任

本学年,小学部科学部门在STEAM课程中引入“科学日志”,旨在让学生们开展探究性的观察和调研,从而建构科学概念。


借助科学日志,学生们持续记录下亲身的观察、想法、数据和反思,做到在真实的科学情景下培养学生的科学素养。同时,科学日志将作为学生理解和掌握基本的科学知识与技能的评估基础,以此改善IB课程的校内评估工作,如中学部生物、化学、物理、环境系统和社会等学科。

小学科学部门制定的科学日志适用于全年龄段,为每个年级的学生提供最适合的科学教育支持。在科学探究过程中,低年级学生需要完成填空题,高年级学生则需要绘制图表并解答开放式问题。

六年级:设计并制造一辆玩具车

这是一堂以“能源和能源转换”为教学主题的STEAM课程,G6学生们设计并制造一辆自己的玩具车。经过第一次尝试,学生们发现了玩具车的弱势,从而制造可以行驶更多距离的第二辆玩具车。

  • 科学日志中的问题和科学方法能够提升学生们的探究和解析能力,帮助他们有效优化第二辆玩具车的设计和制造。
  • 学生们发现自己玩具车的弱势。在第二次尝试中,他们主动优化自变量
  • 根据科学日志中的科学方法步骤,学生们收集定量实验数据
  • 计算两辆玩具车的平均行驶距离,进行数据分析并绘制一张结果统计柱状图。
  • 通过实验数据,学生们热烈讨论并得出结论。根据实验结果,学生们对实验假设进行判别。
  • 最后,学生们进行自我反思,指出玩具车的不足,并提出了可实现的改进建议。

G3和G6的科学老师们做得太棒啦!在STEAM课程中,他们积极引入并实施了“科学日志”!

Ms Didem PEKDEMIR, 小学部数学和科学部门主任

在SSIS,我们采用创新的教学方法引导学生们自主学习,培养他们的探索精神,助力他们从小迈向成功之路。

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2024-07-13 18:07:47
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